《组合练习和比赛为载体促核心素养在教学中落地》：本论文为免费优秀的关于素养论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
是啊,我们课堂上常有的现象就是教师要讲细、讲全、讲清,讲可能遇到的问题,课堂上学生学习任何动作技能都要经过从简到繁、从易到难、从分解到完整的过程,设想全部学好单个技术再去比赛,这要等到什么时候?在此,笔者阐述自己在长三角地区中小学体育特级教师教学研讨培训会中上的《原地单手肩上投篮》一课的教学思路及其感想.
一、單一动作的多样性
笔者在《原地单手肩上投篮》一课中,安排了“抬肘举球模仿投篮动作”、“原地运球+单手自投自接（比高比旋）”、“原地运球+两人对投‘画彩虹’”、“2人1组,1人高举手消极防守,1人原地或运球后投篮”四个学练内容,体现了单一动作学练内容的多样性,并在统一学练的基础上,关注学生自主学练的时间和次数,因为“多练有益于技术的提高”,技术的掌握是靠“练”出来的,不是靠教师“讲”出来的,练习量对学习者学习动作技能起着至关重要的作用.单一动作的学习在关注“量”的同时,也应该加强变化,如“原地投”——“原地运球投”,“无人防守投”——“消极防守投”等,改变动作练习的条件,并尽可能继续练习以提高学生在未来运用情景中操作此项技能的能力.
在练习内容中增加和练习有关的变量,丰富练习的形式,如评价反馈,增加练习的环节、距离、次数,提高技能要求目标等,激发学生主动学习 ,才能有利于运动技能的进一步学习.所以,教师在设计练习内容和形式时,必须保障学生的练习时间,确保练习量外还要考虑讲解练习内容及形式的变化,即“练习方式和其他练习条件变量相结合,这样才能使篮球技能学习环境达到**.”
二、组合练习的趣味性
在《原地单手肩上投篮》一课中组合练习和游戏分别是“2人一组,1人原地高举手防守,另1人运球+投篮+抢篮板球”和“2人一组,1人移动消极防守下,另1人运球+投篮+抢篮板球”,这里的组合练习内容和形式由简入繁、由浅入深,变单个技术动作的反复操练为尽快进入环境中学练,增加学习的兴趣.这样的组合练习是以比较开放的形式练习运球+投篮,学生处于运动状态,并加以消极的防守,使练习者双方既有篮球技术的进一步学习和复习,又有体能的增强.
一般学生学习篮球运动的技术都是在无干扰的情况下进行运球、投篮、传球、突破的练习,学生可以随意开始动作,不需要根据外部条件的变化调整动作.但学生之间进行篮球比赛则属于开放性动作技能,就像开车一样,需要司机根据道路上的车辆和行人、红绿灯变化、突发事件进行调整,因此就需要学生首先会判断,并根据相关的情景执行操作的时机和采取行动,需要学生根据队友和对方球员的情况对自己的动作进行相应的调整,是投篮、传球还是突破都需要及时地做出选择并迅速做出相应动作,启发我们在篮球教学过程当中要为学生创造一定的外部环境,以利于学生能够在将来的篮球比赛中顺利地完成各种动作技能.
三、模拟比赛的实战性
在《原地单手肩上投篮》一课中安排的游戏比赛分别是：2人1组的“运球（跑位）+传球（接球）”和“运球（跑位）+传球（接球）+（传球）接球+投篮”,主要目的让学生多触球,动作衔接组合练,模拟实战中练,在这学习过程中特意强调学生练习的相互呼应配合、如跑到位后彼此给信号、打手势,在快速运动中进行动作的转换练习及人和人的配合,既体现球类运动的特性,发展了运动能力,又体现了学生的协作和团队精神等.在篮球运动技能教学中,“学生篮球技能的习得过程应该是动作执行中对篮球场上瞬息万变的环境做出反应的过程,而学生相互之间的反应必须依托篮球运动自身的技、战术特点和规律”.
我们再来温习《义务教育体育和健康课程标准（2011年版）》对水平四“运动技能”的要求是“掌握运动技能和方法”,学习目标：基本掌握并运用运动技术；要求是“基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单战术”；评价要点：在比赛中运用所学技战术的熟练程度；评价方法举例：评价学生在篮球教学比赛中运球、传球、投篮技术的运用情况,以及对传切配合等战术的熟练程度.可见课程标准对球类“技术”要求是明确的、清晰的,即掌握“技战术运用能力”.
再回顾文章开篇微信中妈妈对女儿变化从“想想以前我们可是日复一日地练习基本功啊”、自己女儿从一开始的“到球过来,都接不了,别说运球了,上篮更是奢望！”到“谁知5个星期后,正好要去接她,上去瞅了一眼,没想到她竟然打得是模是样了！不但会防守,还会进攻,练投篮都有点样了！回来后和我讲起规则更是头头是道啊！”的过程,教师采用的什么方法?——“老师说,不要紧,她们会一边比赛一边学的！”可见教师采用“领会教学法”中的“教学比赛”在学生篮球运动学习中发挥的重要作用,它通过教学比赛促进学生对球类运动规律的认识和理解,又通过对球类运动理解促进学生比赛水平的提高,因为篮球运动是开放性运动项目,是“用”了才会的！而“技战术运用能力”就应该在比赛或模拟比赛的实战环境中去掌握和发展.
素养论文参考资料：
结论：组合练习和比赛为载体促核心素养在教学中落地为适合不知如何写素养方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于如何做一个有素养的人论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。